Las madres en la educación, una voz siempre presente pero, ¿reconocida?

Texto publicado en el libro "El harén pedagógico" Perspectivas de género en la organización escolar.

Coordinado por Miguel Angel Santos Guerra, Editorial Graó / 2000

*Gloria Arenas Dra. en Ciencias de la Eduación. Prof. Titular del Dep. De Didáctica y Organización Escolar. Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga (España).

Introducción

En este trabajo, trataré de mostrar las implicaciones de las familias en la educación. No utilizaré padres, como genérico que engloba a madres y padres; en su lugar usaré el termino familia cuando esté hablando de ambos. Enfocaré este análisis desde una perspectiva de género poniendo de manifiesto de una forma explícita las diferencias implícitas que han existido en las estrategias desarrolladas, por parte de los políticos e investigadores sociólogos y psicólogos, para la participación de las familias en los diferentes sistemas educativos.

Tras los cambios producidos al finalizar la Segunda Guerra mundial en todas las sociedades industrializadas, se han realizado una gran cantidad de investigaciones para mostrar las diferentes formas en que los ciudadanos y ciudadanas se han implicado en la educación: De forma individual en los primeros años de escolarización, como consumidores en un régimen de libre mercado, como libres electores entre diferentes tipos de educación y como complejas asociaciones en las que se pone de manifiesto la diferenciación de género.

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